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[[semielemental]] Part I:スチューデントスキル(発表と対話) 1.まず声を出してみよう #contents 2.どうすれば討論の形になるか 話がかみ合うか *Part I:スチューデントスキル(発表と対話) [#j1d86819] **1.まず声を出してみよう [#h7072f18] 課題「何でもいいから20分語る」 --100%借り物の知識では質問に答えられない、多くの場合すぐ話すことが尽きる 課題「自分が興味を持つ(経済学部の演習論文として許容可能な)テーマ」 --最終的に絞ってゆくので、最初は大雑把なものでもよい。なるべく自分のもともと持っている興味に近いものがよい。 課題「短文からA4版1枚のレジュメを作る」 他人の例を見て、色々なレジュメのスタイルを学ぶ。 **2.どうすれば討論の形になるか 話がかみ合うか [#vf1c8e3a] --一致と比較、言葉の定義あわせ --「超越的なコメント」 3.命題と仮説 検定と棄却・受容 課題「短文にコメントしてみる」 --同意のコメント……新たな根拠や例を付け加える --反論・留保のコメント……反証する、反例を挙げる **3.命題と仮説 検定と棄却・受容 [#q451b1e5] --命題=真偽を判断できる文章 ---結論の出ること(真偽を判断できること)を語らないと結論は出ない --検定と棄却・受容 ---真偽を判定する手続き=「方法論」 ---手続きの例:統計的な検定 ---[[第一種の過誤、第二種の過誤>http://ja.wikipedia.org/wiki/%E7%AC%AC%E4%B8%80%E7%A8%AE%E9%81%8E%E8%AA%A4%E3%81%A8%E7%AC%AC%E4%BA%8C%E7%A8%AE%E9%81%8E%E8%AA%A4#.E7.B5.B1.E8.A8.88.E7.9A.84.E9.81.8E.E8.AA.A4:_.E7.AC.AC.E4.B8.80.E7.A8.AE.E3.81.A8.E7.AC.AC.E4.BA.8C.E7.A8.AE]] ---真を偽とする第一種の過誤、偽を真とする第二種の過誤 課題「グラフをひとつ描く。そこから導ける命題をひとつ言う」 課題「授業でぽんと渡された統計資料から導ける命題をひとつ言う」 --方法論それぞれの限界 --真偽を判断することがほんとうに一番大切なのか? ---(実学以外の)学問は社会の役に立つのか? --相関についての判断 散布図とクロス集計表 4.状況の把握 課題「なにか散布図を作る、そこから導ける命題をひとつ言う」 **4.状況の把握 [#x1a3466c] --プレイヤー、オプションとツリー、目的関数 --もれなく数え上げる --傾向と異常値 --方策:交流分析 課題「大学の利害関係者、それぞれができること、それぞれの目的を表にする」 Part II:スタディスキル(勉強や研究) *Part II:スタディスキル(勉強や研究) [#o5eedd7b] 1.資料の信頼度(資料批判)と新規性 **1.資料の信頼度(資料批判)と新規性 [#t98bfdb5] -資料は本物であるか(改ざんされていないか) --ネット媒体、電子媒体のとき特に問題(関連キーワード:電子署名、原本性保証) --公刊されていない資料には一定のリスクがある(関連:公文書の保存・公開をめぐる問題) -誰がそれを言ったか(署名入り記事か、機関の名前で出した文書か) --利害関係(ポジショントーク) --それを語る知識・経験 --伝聞か、自身の経験か -一般論か、具体例か --現場を知る者しか知りえない事実が含まれるか(全部捏造かもしれない) -具体例である場合、どの程度代表的な例か --ニュースになるほど特殊なケース? -自分から述べた事実か、質問の答えか --故意でない場合も含め誘導の可能性がある -他の独立した資料と整合的か(「裏を取る」) 2.引用のルールと資料の探し方(資料室・図書館・ポータル…) 課題 「授業で示された資料がどの程度信頼できるか、根拠を持って判断する」 3.さまざまな研究のスタイル(制度論、理論、歴史、政策提言) **2.引用のルールと資料の探し方(資料室・図書館・ポータル…) [#lb94f369] 4.無料のソフトパッケージ(R) 課題 「授業で示された特定の文書を正しく引用してみる」 5.ここらでもう一度自分のテーマを語りなおしてみよう 課題 「特定の資料を図書館で見つけてみる」 Part III:輪読 **3.さまざまな研究のスタイル(制度論、理論、歴史、政策提言) [#p7933a2e] 第1種の危険 課題 「『日本経済は衰退に向かっている』ことを検証する方法を考える。それは当然、もとの命題の再定義を含みうる」 **4.無料のソフトパッケージ(R) [#k16cd12c] **5.ここらでもう一度自分のテーマを語りなおしてみよう [#j08582fa] シラバス順序にとらわれず、月1回程度は発表を課す。 *Part III:輪読 [#t9fdd112] **1.みんなで読む [#id209348] 課題 「渡されたテキストから『わからない語句・表現』を一定数挙げる」 そのあと解説つきで読む **2.語り合う [#n691f13a] 課題 「テキストのテーマに関係ある最近の新聞・雑誌記事を持ち寄る」 課題 「テキストから分かることをレジュメ風に書く」 課題 「他人のレジュメに書いてある事項について、反論(間違いを指摘するのは難しいが、限定・反証など)を行う」
